pedagogía
«Enseñar a pensar y cómo aprender es la clave de la educación» Los estudiantes deben aprender a utilizar diversas estrategias de estudio para fijar y alcanzar sus aprendizajes.
Pero no siempre el sistema educativo lo tiene en cuenta.
Por «aprender»…
entendemos la adquisición inmediata de nuevos conocimientos, pero en ocasiones éstos pueden no interiorizarse de manera definitiva.
Por «aprehender»…
entendemos la captura y fijación definitiva de los conocimientos aprendidos con el intelecto. Es decir, cuando aprehendemos interiorizamos y consolidamos definitivamente nuestro aprendizaje.
Esta diferenciación es enormemente importante en el ámbito educativo ya que a veces los estudiantes son capaces de aprender rápidamente muchos de los conocimientos dados, pero también son muchas las veces que estos conocimientos no se fijan de forma definitiva y, por tanto, no quedan bien fijados o consolidados.
Aprender = adquirir de forma inmediata nuevos conocimientos.
Aprehender = fijar y alcanzar los fijar e interiorizar los conocimientos aprendidos y, por tanto, consolidar los aprendizajes.
Para poder fijar los conocimientos es necesario tener una buena aprehensión de estos, por lo que los estudiantes deberían aprender en la escuela desde edades tempranas a utilizar herramientas y estrategias de estudio adecuadas tanto para los aprendizajes generales como para los aprendizajes específicos.
"Hoy necesitamos hablar de Neuroeducación en las aulas".
«Hoy necesitamos hablar de Neuroeducación en las aulas». Existe una importante relación entre la Neurología y las Ciencias de la Educación. Ya hace tiempo que disponemos de conocimientos científicos que nos aportan aspectos muy relevantes sobre la importancia que tiene el conocimiento del funcionamiento de nuestro cerebro tanto para los profesores a la hora de enseñar como para los estudiantes a la hora de aprender y si queremos integrar este ámbito dentro del mundo educativo, todos debemos estar dispuestos a dar un giro educativo en nuestras aulas.
Hay que hablar de Neuroeducación en las aulas. Neuroeducación, entendida como la disciplina que hace de puente entre las funciones cerebrales y la adquisición de los aprendizajes.
La neurociencia nos demuestra que la inteligencia es flexible como casi todas las habilidades de nuestro cerebro.
Las IM (inteligencias múltiples) nos dan la herramienta que nos permite dotar de sentido real a la enseñanza individualizada en el aula inclusiva. Se trata de un planteamiento que permite una perspectiva de la inteligencia más allá del tema cognitivo.
Para Howard Gardner, autor de las inteligencias múltiples, una inteligencia es la capacidad de resolver problemas o crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales. Sin embargo, lo más significativo de su teoría consiste en distinguir ocho inteligencias distintas e independientes que pueden interactuar y potenciarse entre ellas.
Pero la conclusión es que no debemos considerar su teoría aún como científica porque, por ahora, carece de rigurosidad. Más bien debemos interpretarla como una herramienta educativa que hace el intento loable de atender la diversidad dentro del aula; pero esto es una cuestión distinta. Todos tenemos cerebros singulares y en el aula se muestran capacidades, motivaciones, intereses y conocimientos previos diferentes que inciden en su forma y en su ritmo de aprendizaje.
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Hoy cuando hablamos de educación estamos hablando de diversas disciplinas que integran el complejo ámbito educativo.
Integrar diversas disciplinas debe tener como finalidad avanzar y evolucionar en el proceso de la enseñanza y de los aprendizajes generales de forma que cada vez podamos hablar de menor fracaso escolar.
¿Qué debemos integrar por encima de todo en el mundo de la educación?:
- Los conocimientos que hoy tenemos del funcionamiento del cerebro humano.
- El mundo de las emociones con las competencias básicas que inciden directamente sobre los aprendizajes de los estudiantes.
Es necesario especificar actividades que pongan en marcha la Neuroeducación:
- Generar climas emocionales positivos en el aula puede facilitar sus aprendizajes.
- Promover la actividad física entre los estudiantes puede revertirse en la capacidad de aprendizaje. « Cuerpo y cerebro aprenden juntos ».
- Tener en cuenta la diversidad y personalizar la enseñanza al máximo en función del perfil cognitivo del estudiante, es imprescindible para el aprendizaje.
- El arte puede facilitar los aprendizajes: el teatro, la plástica y la música ayudan a aprender a los niños.
- Incluir el entrenamiento de las funciones ejecutivas en el aula y en el mundo del aprendizaje es indispensable a la hora de adquirir los conocimientos por parte del estudiante.
- Promover el componente lúdico en el mundo de los aprendizajes es fundamental.
